本課程旨在為企業(yè)高管開啟一扇通往哲學思維的大門。

課程的核心任務(wù)是建立哲學思維與企業(yè)能效之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，并勾畫出管理者具有哲學思維與短缺哲學思維的根本區(qū)別，特別是闡明哲學思維深邃的高管對企業(yè)生命周期的決定性意義，尤其是揭示在學術(shù)意義上的哲學理論、管理意義上的哲學思維、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略意義上的溢出效應(yīng)三者之間的演變規(guī)律。思維方式?jīng)Q定管理方式，管理方式?jīng)Q定行為方式，行為方式?jīng)Q定盈利方式。哲學思維如同青藏高原的水源地，以涓涓細流匯聚成磅礴氣勢的滾滾長江，滋潤企業(yè)成為滾滾而來的財源，浸潤企業(yè)成為佇立在世界上的文化豐碑，滋養(yǎng)企業(yè)嬗變?yōu)榻?jīng)濟全球化過程中民族的脊梁！哲學思維可以對一切非哲學思維進行降維打擊，這是因為，哲學思維決定高管認知的厚度、限定了高管認知的高度，還厘定了高管認知的豐度！哲學，并非遙不可及的形而上學，而是對世界本質(zhì)、思維方式和價值根基的探尋。通過為期兩天的系統(tǒng)學習與深度碰撞，我們將引導企業(yè)高管從“經(jīng)驗型管理者”向“思想型領(lǐng)導者”躍遷，學會運用哲學的智慧（Wisdom），穿透表象，洞察本質(zhì)，實現(xiàn)個人認知（Cognition）的升維，從而在時局研判、戰(zhàn)略決策、制度建設(shè)、文化凝練、團隊引領(lǐng)與自我修煉中，達到“一覽眾山小”的崇高境界。

第一天：問道于心 —— 用哲學思維打開自我認知的測試

核心目標：讓企業(yè)高管認知自己的哲學思維水平在什么檔次，幫助管理者建立哲學思維的基本框架，掌握東西方經(jīng)典哲學工具，用以反思和重塑個人世界觀、人生觀、價值觀與管理觀。

上午模塊（09:00-12:00）：開篇明義 —— 為何管理者需要哲學？

模塊一、 破冰與導入：管理困境的哲學叩問（30分鐘）

1.      互動啟航：“你最棘手的管理難題是什么？”—— 收集學員真實案例，引出管理中的根本性困惑（如：人性假設(shè)的沖突、長期與短期的權(quán)衡、價值觀與利益的博弈）。每位學員一塊白板，在上面寫上自己在企業(yè)管理中最棘手的管理難題！

2.      課程核心命題：揭示大多數(shù)管理難題的根源在于認知的維度和思維的底層邏輯。

3.      總結(jié)：認知是高管的底牌，哲學思維是高管的王 牌！

模塊二、 認知覺醒：從“管理者”到“思考者”的躍遷（90分鐘）

1.      哲學是什么？—— 給管理者的實用定義

n  哲學不是答案，是思辨的過程；

n  哲學不是知識，是思維的訓練。

2.      管理的哲學：對管理中的基本概念

n  管理是在摸索人性、駕馭人性中獲得利益

n  管理是用理性駕馭人性的勝利

n  管理是用知性建立起共識的圈層

n  管理是用韌性驅(qū)趕任性的過程

n  管理是用他律摒棄自由

n  管理是用德性碾壓自私

n  管理是組織性（黨性）統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬

3.      認知金字塔：你的決策處于哪一層？

n  經(jīng)驗層：依靠過往經(jīng)驗和慣例。

n  方法層：掌握并應(yīng)用各種管理模型與工具。

n  思維層：具備底層邏輯和批判性思維。

n  信念層：擁有穩(wěn)定的世界觀、價值觀和人生觀。

結(jié)論：認知的維度，決定了解決問題的效能上限。

4.      管理者哲學思維的六大支柱

n  根本性思維：追問“第一性原理”，不做表象的奴隸。

n  反思性思維：對自身信念和決策前提保持警惕。

n  整體性思維：建立系統(tǒng)觀，看見事物間的普遍聯(lián)系。

n  交叉性思維：建立顯性聯(lián)系和隱性聯(lián)系

n  因果性思維：從結(jié)果推斷原因，而不是只看結(jié)果和表象

n  批判性思維：具有推翻現(xiàn)有邏輯的勇氣和學術(shù)功力

模塊三、 核心工具一：第一性原理與本質(zhì)思考（60分鐘）

1.      理論溯源： 從亞里士多德到埃隆·馬斯克。

2.      實戰(zhàn)演練：企業(yè)案例

n  步驟：拆解問題 → 回歸基本事實 → 重構(gòu)解決方案。

n  案例：如何用第一性原理思考“團隊激勵”、“產(chǎn)品創(chuàng)新”或“成本控制”？

n  小組練習：針對一個常見業(yè)務(wù)問題（如：提升客戶滿意度），運用第一性原理進行重構(gòu)。

下午模塊（13:30-16:30）：東西方智慧的交響 —— 經(jīng)典哲學工具包

模塊四、 核心工具二：柏拉圖的“理念世界”與戰(zhàn)略眼光（60分鐘）

1.      洞穴隱喻解析： 管理者是走出洞穴看見陽光的人，還是洞穴中的囚徒？

2.      管理啟示：區(qū)分“現(xiàn)象”與“本質(zhì)”：市場波動（現(xiàn)象） vs. 客戶根本需求（本質(zhì)）。

3.      塑造“理念型”組織： 如何為團隊描繪一個清晰、崇高且值得追求的“理念”（愿景、使命、價值觀）。

4.      案例研討：分析一家成功企業(yè)是如何堅守其“理念世界”并引領(lǐng)現(xiàn)實的。

模塊五、 核心工具三：中庸之道與灰度決策（60分鐘）

1.      理論精要：中庸不是“和稀泥”，是“執(zhí)兩用中”的智慧，是在復雜情境中尋求“恰到好處”的動態(tài)平衡點。

2.      管理應(yīng)用場景：

n  人與制度的平衡：剛性制度與柔性關(guān)懷。

n  創(chuàng)新與風險的平衡：鼓勵試錯與可控經(jīng)營。

n  短期績效與長期發(fā)展的平衡。

3.      灰度決策框架：

n  界定問題中的各種“極”（矛盾雙方）。

n  分析各“極”的利弊與邊界。

n  在具體情境中尋找“中”的動態(tài)位置。

n  做出合情、合理、合時的決策。

4.      情景模擬：如何處理一位能力超強但難以合作的“明星員工”？

模塊六、 核心工具四：斯多葛學派與控制二分法（30分鐘）

1.      理論核心：智慧在于區(qū)分什么是我們能控制的，什么是我們不能控制的。

2.      管理者的內(nèi)心修煉：

n  無法控制：市場環(huán)境、他人情緒、過去決策。

n  可以控制：自己的態(tài)度、努力程度、對事件的解讀、當下的行動。

3.      實戰(zhàn)應(yīng)用：

n  化解焦慮與壓力，保持內(nèi)在平靜。

n  將精力100%投入于“影響圈”，而非“關(guān)注圈”。

n  工具練習： 列出當前困擾你的三件事，并運用控制二分法進行分解和心態(tài)調(diào)整。

4.      第一天總結(jié)與核心內(nèi)容提煉：（30分鐘）

n  回顧與連接：串聯(lián)四大哲學工具，形成第一天思維地圖。

n  反思作業(yè)：請用“根本性思維”反思你所在團隊或公司的一個“理所當然”的慣例或規(guī)則，并準備在第二天分享。

第二天：踐道于行 —— 認知升維與領(lǐng)導力重塑

核心目標：將第一天的哲學思維工具，系統(tǒng)性地應(yīng)用于管理實踐的核心領(lǐng)域，實現(xiàn)認知在戰(zhàn)略、團隊與自我層面的升維，并制定個人行動計劃。

上午模塊（09:00-12:00）：升維之徑 —— 戰(zhàn)略洞察與系統(tǒng)思考

時長： 3小時（含茶歇）

模塊七、 溫故知新與作業(yè)分享（45分鐘）

n  小組分享第一天的反思作業(yè)，深化對“根本性思維”、“批判性思維”的理解。

n  講師點評，引導學員看到認知改變的可能性。

模塊八、 認知升維一：從線性思維到系統(tǒng)思維（90分鐘）

1.      系統(tǒng)思維入門：反饋回路（增強與調(diào)節(jié)）、時間延遲、系統(tǒng)基模。

2.      理中的系統(tǒng)陷阱：

n  “飲鴆止渴”基模： 短期方案如何導致長期問題？（如：為了季度業(yè)績犧牲產(chǎn)品質(zhì)量）

n  “成長上限”基模：推動成長的要素如何成為限制的瓶頸？

3. 實戰(zhàn)推演：

n  運用系統(tǒng)循環(huán)圖，分析一個真實的組織發(fā)展問題（如：部門墻、創(chuàng)新乏力）。

n  找到問題的“杠桿解”，而非“癥狀解”。

模塊九、 認知升維二：悖論整合思維（45分鐘）

1.      超越“非此即彼”：現(xiàn)代領(lǐng)導力要求我們同時擁抱相互矛盾的目標。

2.      經(jīng)典悖論：全球化與本土化、紀律與自由、傳承與變革。

3.      整合策略：如何構(gòu)建一個能容納并創(chuàng)造性解決這些張力的組織和團隊文化？

4.      案例：3M公司如何平衡“自主創(chuàng)新”與“紀律效率”。

下午模塊（13:30-16：30）立勢之基 —— 團隊引領(lǐng)與自我超越

模塊十、 認知升維三：從“人性假設(shè)”到“領(lǐng)導力哲學”（90分鐘）

1.      管理理論的基石——人性觀：

n  X理論 vs. Y理論（麥格雷戈）：你的管理風格基于何種人性假設(shè)？

n  Z理論與文化賦能。

2.  構(gòu)建你的“領(lǐng)導力哲學”：

n  反思：我認為工作的意義是什么？權(quán)力的來源是什么？我與下屬的關(guān)系本質(zhì)是什么？

n  框架：基于根本信念，定義你的領(lǐng)導力原則（例如：服務(wù)型領(lǐng)導、教練型領(lǐng)導）。

3.  知行合一：如何將你的領(lǐng)導力哲學，貫穿于日常的溝通、授權(quán)、激勵和反饋中。

n  小組討論與共創(chuàng)：分享并完善個人的“領(lǐng)導力哲學宣言”。

模塊十一、 認知升維四：生命哲學與管理者自我實現(xiàn)（60分鐘）

1.      存在主義視角：管理不僅是職業(yè)，更是個人“選擇”和“行動”的舞臺，是塑造自我意義的實踐。

2.      尼采的“權(quán)力意志”：不是權(quán)力的爭奪，而是生命力的充盈、創(chuàng)造與超越。

3.      管理者的自我修煉：

n  成為“超人”：不斷超越自我的局限，設(shè)定并追求更高的生命目標。

n  “愛你的命運”（Amor Fati）：擁抱職業(yè)生涯中的一切，包括挫折與失敗，將其視為成長的養(yǎng)分。

1.      引導冥想/靜思：連接內(nèi)在的價值觀與工作的意義感。

模塊十二、 課程總結(jié)與行動承諾（30分鐘）

1.      繪制兩日課程思維導圖：系統(tǒng)回顧從“哲學思維”到“認知升維”的完整路徑。

2.      制定個人“認知升維行動計劃”：

n  一個思維轉(zhuǎn)變：我決心改變的一個底層思維模式是什么？

n  一個工具應(yīng)用：我將在未來兩周內(nèi)，具體應(yīng)用哪個哲學工具解決哪個實際問題？

n  一個修煉習慣：我將培養(yǎng)哪一個日常反思習慣，以持續(xù)提升認知？

主講教師總結(jié)兩天課程主旨思想和精華內(nèi)容，強調(diào)改變思維和提升認知的行動方案。

講師介紹： 劉美平老師   上海威才咨詢資深講師

2  上海海事大學馬克思主義學院 教授 博導 經(jīng)濟學博士

2  世界政治經(jīng)濟學會理事

2  中國政治經(jīng)濟學會常務(wù)理事

2  中國宏觀經(jīng)濟管理教育學會常務(wù)理事   

2  中國工業(yè)經(jīng)濟學會理事

2  上海市理論宣講先進個人榮譽稱號獲得者

2  上海市思政課教學大比武一等獎獲得者

2  上海市臨港新片區(qū)理論宣講團秘書長

2  上海海事大學教學比賽一等獎獲得者

2  上海海事大學“三八紅旗手”榮譽獲得者

2  上海海事大學劉浩清教育獎獲得者

1.      背景簡介

l  參加過中央辦公廳、國務(wù)院、外聯(lián)部、中宣部等高層次小范圍座談會，參加過省“十三五”規(guī)劃文本撰寫,

l  參加過中國工程院舉辦的高層次學術(shù)研討會，參加過產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃和評審全過程工作，曾作為全國脫貧攻堅評審專家工作，參加過黨的十八大、十九大、二十大、二十屆三中全會大型宣講報告會，

l  獲得過省優(yōu)秀宣講隊員榮譽稱號，省優(yōu)秀專家，省宣傳文化系統(tǒng)“四個一批”人才。參加過第十三屆、第十四屆世界社會主義論壇，并在分論壇做學術(shù)報告。黃河科技學院、東莞理工學院、蘭州理工大學等多所高校兼職教授，

l  參加過世界文化論壇，并在大會作主題發(fā)言。為中建集團、中船集團、中糧集團、中國移動、中國聯(lián)通、臨港集團、城投集團、鄭州航空港集團、中遠集團、沈藥集團、石藥集團、華東制藥、河南能源集團、河南交投集團、山東海運集團、山東港口集團、招商局輪船集團、江蘇鎮(zhèn)江港口集團、上海臨港新片區(qū)黨群工作部等單位服務(wù)。

2.      大眾服務(wù)領(lǐng)域

l  擅長為政府、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等客戶提供課題研究、精準培訓與宣講服務(wù)，主要包括為機關(guān)、企事業(yè)單位黨委中心組學習提供有深度的理論宣講；

l  為央企和國企提供戰(zhàn)略規(guī)劃；

l  為民營企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略策劃、企業(yè)發(fā)展瓶頸跨越、企業(yè)管理思想選擇、企業(yè)文化凝練提供高質(zhì)量服務(wù)；

l  為產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)生態(tài)圈打造提供智慧方案；

l  為企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈中地位躍遷、企業(yè)能量吸收與能量釋放以及能級躍遷提供可行性路徑；

l  為出海企業(yè)提供國際化戰(zhàn)略，打造國際化企業(yè)文化品牌；

l  為企業(yè)參加國家戰(zhàn)略提供政策解讀和發(fā)展機會。

3.      高端咨詢服務(wù)

針對高管的企業(yè)發(fā)展方向咨詢、企業(yè)發(fā)展空間拓展咨詢、企業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃咨詢、企業(yè)文化凝練咨詢、企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型咨詢、企業(yè)鏈式地位提升咨詢、國家大政方針理解咨詢、國際外交關(guān)系與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)系咨詢、企業(yè)家情感管理與非情感管理咨詢、企業(yè)家自身焦慮降級咨詢、企業(yè)生命周期延長秘訣咨詢、高段位民營企業(yè)文化治理咨詢

4.      經(jīng)典系列課程——

課程一：央企踐行人類命運共同體的實現(xiàn)路徑

課程二：央企落實“一帶一路”倡議的使命擔當

課程三：新質(zhì)生產(chǎn)力框架下國企服務(wù)于強國戰(zhàn)略的功能定位

課程四：國企確保國家經(jīng)濟安全的科技創(chuàng)新安排

課程五：國際政治經(jīng)濟形勢對民營企業(yè)發(fā)展空間的影響

課程六：國家大政方針對民營企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度的影響

課程七：民營企業(yè)家企業(yè)治理思想的甄別與校正

課程八：民營企業(yè)用人之術(shù)與贏利之道

課程九：新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展與民營企業(yè)競爭賽道選擇

課程十：民營企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與代際矛盾化解策略

課程十一：民營企業(yè)內(nèi)部激勵制度績效效果評價體系

課程十二：民營企業(yè)家“扇形人生”：兼顧個人健康、子女教育、夫妻情感、政企關(guān)系和企業(yè)發(fā)展的鉆石模型

5.      精品專題課程——

課程一：中西方戰(zhàn)爭觀比較框架下世界政治格局的戰(zhàn)略解讀

課程二：以戰(zhàn)爭視角審視美國主導的戰(zhàn)場和商場之間多維度轉(zhuǎn)換

課程三：俄烏戰(zhàn)爭、巴以沖突的歷史溯源與現(xiàn)實關(guān)照

課程四：生物制藥的研發(fā)方向和大健康診療模型的普適化運用

課程五：中西醫(yī)的文化比較和療效對比

課程六：情緒健康與機體健康的辯證關(guān)系

課程七：從經(jīng)典名著《紅樓夢》認知中國經(jīng)濟社會運行機理

課程八：《紅樓夢》中女性的美學欣賞與當今社會的女性覺醒

課程九：《紅樓夢》中婚姻制度的解構(gòu)與當下婚姻失穩(wěn)的原因分析

課程十：中國航天工業(yè)的崛起與軌道資源的戰(zhàn)略配置

課程十一：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的空間分布與中國工業(yè)化的彎道超車

課程十二：中國制造智能化、數(shù)字化、綠色化的技術(shù)支撐體系

課程十三：中國生態(tài)文明建設(shè)與全球碳博弈之間的巔 峰對決

課程十四：運用生態(tài)馬克思主義解讀全球生態(tài)資源爭奪戰(zhàn)

課程十五：中國綠色發(fā)展與全球能源市場格局重塑

課程十六：傳統(tǒng)化石能源企業(yè)與新能源企業(yè)之間的兼容問題

課程十七：國家安全學框架下對中國總體安全的評估

課程十八：國際貿(mào)易、地緣沖突與中國國際航運安全建構(gòu)

課程十九：從“鏈博會”看中國產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全問題

課程二十：資源安全、糧食安全、能源安全和國防安全的內(nèi)在關(guān)系

課程二十一：文化產(chǎn)業(yè)拓展空間與文化安全內(nèi)在邊界

課程二十二：基于國家總體安全視角的戰(zhàn)略腹地之戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)儲備

課程二十三：王 牌火箭軍的打造與內(nèi)部超級驚險的諜戰(zhàn)

課程二十四：歷代中國腐敗案例剖析

課程二十五：當下中國腐敗問題的哲學解讀與文化評析

課程二十六：全球廉潔指數(shù)排序與各國廉潔度解碼

課程二十七：人性、理性與黨性的階梯式躍遷

課程二十八：腐敗的特性——三層經(jīng)濟性、社會浸潤性和政治情緒性